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7 dias com os mediaEstá a decorrer a iniciativa «7 dias com os Media», que visa o modo como os media influenciam e até configuram a vida quotidiana e a cultura; as disparidades de recursos para fazer frente e tirar partido das oportunidades e contornar os riscos dos velhos e novos media; os desafios que hoje se colocam à liberdade de expressão e de publicação, com as novas e sofisticadas formas de controlo e de vigilância; as responsabilidades da cidadania perante a comunicação mediática.

Na biblioteca associamo-nos a esta iniciativa convidando-te a preencher este breve inquérito anónimo sobre direitos de autor. Os resultados serão divulgados no decorrer da próxima semana:

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A história do acesso ao conhecimento:

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Este é o título de um interessante artigo de Howard Gardner, especialista em psicologia cognitiva da Universidade de Harvard, reproduzido no suplemento Digital do jornal Público de 1 de Março. O autor começa por fazer um percurso pela história das tecnologias da informação para tentar provar que sempre houve detractores de defensores (sob a forma de « coros caóticos de críticas e elogios») de cada vez que surgiu uma nova técnica. A sua ideia é que qualquer que seja a evolução futura da Internet, a «literacia – ou um conjunto de literacias – irá persistir, mas assumindo formas e formatos que ainda não podemos prever. Acrescenta ainda não estar preocupado «nem por um nanossegundo que a leitura e a escrita possam desaparecer. Mesmo nos novos media digitais, é essencial saber ler e escrever fluentemente e, para quem quer captar atenções, escrever bem. Claro, o significado de “escrever bem” evolui». Afirma ainda que há dois aspectos do livro tradicional que podem estar em perigo. «O primeiro é a capacidade do autor de desenvolver uma argumentação complexa, que requer ao leitor estudar e reler, seguindo um percurso de raciocínio não-linear. […] O outro é a genialidade especial do livro em permitir aos leitores entrar num mundo privado durante horas ou até dias seguidos.» resultado da aparente compulsão dos jovens «para estar permanentemente em contacto uns com os outros», em que «os períodos de silêncio solitário ou de privacidade parecem tóxicos». Termina com uma desafio: para sermos capazes de compreender o que está a acontecer hoje com a literacia temos de «ter em mente as nossas necessidades e os nossos desejos, os meios de comunicação como eles eram e como são, e os meios de comunicação na sua transformação contínua.

No relatório PISA (Programme for International Student Assessment), divulgado hoje, os alunos portugueses continuam abaixo da média da OCDE em todos os parâmetros analisados pela organização de Paris no que diz respeito às competências adquiridas em ciências, leitura e matemática. Apesar de ligeiras melhorias no domínio da ciência e da leitura, Portugal contínua na cauda da Europa, sobretudo na área da Matemática. Quanto às competências no domínio da leitura, Portugal situa-se no 31.º lugar no conjunto dos 56 países estudados (alguns não pertencem à OCDE). Em termos gerais, o nosso país ocupa o 37.º lugar. Numa escala até 600 pontos, os estudantes portugueses obtiveram 474, abaixo da média global de 491. A tabela é liderada pela Finlândia, com 563 valores. Abaixo de Portugal ficaram, entre outros, Grécia, Bulgária, Turquia, Roménia, Argentina ou Brasil. No estudo participaram 5109 alunos portugueses, de 172 escolas, desde o 7.º ao 11.º anos.

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